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Psychiatric Rehabilitation Association CFRP 試験シラバストピック:
| セクション | 比重 | 目標 |
|---|---|---|
| トピック 1: 専門的役割に関する能力 | 12-14% | - 倫理観と専門基準の遵守 - 守秘義務と法令の遵守 - 責任の遂行と記録管理 |
| トピック 2: 回復とレジリエンスを高める支援戦略 | 16-18% | - スキルの習得と自立性の向上支援 - エビデンスに基づく介入方法 - 再発予防と危機時の支援 |
| トピック 3: 移行期にある若者への支援 | 8-10% | - 自立生活に必要な基本的スキルの習得支援 - 発達段階に応じたニーズと移行支援 - 成人向け支援制度への移行支援 |
| トピック 4: 対人関係能力 | 14-16% | - 関係構築と関与の技法 - 自己認識と文化的対応能力 - コミュニケーション能力と協働力 |
| トピック 5: 心身の健康と福祉の支援 | 10-12% | - 身体的・精神的健康の統合的支援 - 健康増進のための方策 - 健康に関する知識の普及と教育 |
| トピック 6: 地域社会への統合支援 | 12-14% | - 地域資源の活用 - 社会参加と包摂の促進 - 地域支援システムの利用支援 |
| トピック 7: 支援システムに関する能力 | 10-12% | - 権利擁護と制度に関する知識 - 関係機関との連携 - 各種支援制度の理解 |
| トピック 8: アセスメント、計画立案、成果評価 | 16-18% | - 個人に合わせた回復支援計画の作成 - 成果の測定と評価 - 強みに着目したアセスメント |
Psychiatric Rehabilitation Association Certified Child and Family Resiliency Practitioner (CFRP) 認定 CFRP 試験問題：
1. Assessment of suicidal risk is important because
A) children with suicidal thoughts frequently make an attempt within days of the disclosure.
B) there is a continuum of suicidality that determines the level of risk for children.
C) non-suicidal self-harm should not be considered a predictive suicide risk factor.
D) there is a need to distinguish between attention-seeking behavior and suicidality.
2. Stimulant medication, when used in children with an attention deficit disorder, is likely to result in
A) increased appetite.
B) decreased academic achievement.
C) increased acceptable behavior.
D) decreased mood stability.
3. A mother arrives at a school event intoxicated and embarrasses her daughter. The following day she purchases two expensive concert tickets for her daughter and a friend. This is an example of
A) undoing.
B) rationalizing.
C) compensation.
D) conversion.
4. Generational poverty is defined as a
A) financial event affecting an entire generation.
B) life event that causes poverty for a family lasting up to 20 years.
C) downward trend in socio-economic status.
D) family having been in poverty for two or more generations.
5. To establish a trusting relationship based on a child's needs, the practitioner would utilize
A) active listening.
B) strength discovery.
C) conflict resolution.
D) strategy development.
質問と回答：
| 質問 # 1 正解： B | 質問 # 2 正解： C | 質問 # 3 正解： A | 質問 # 4 正解： D | 質問 # 5 正解： A |
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